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1111. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Lernorganisatorische Integration des Selbststudiums

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Lernorganisatorische Integration des SelbststudiumsDas Wechselspiel zwischen Kontakt- und Selbststudium schlägt sich in verschiedenen Modellen der zeitlichen Planung nieder. Die nun im Folgenden

1112. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Testen Sie, ob Sie besonderen Wert auf studienbezogene Tätigkeiten legen (Fragebogen).

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/selbststudium/verflechtung/#c11279

Testen Sie, ob Sie besonderen Wert auf studienbezogene Tätigkeiten legen (Fragebogen).Der folgende Fragebogen bildet einen von sieben Grundsätzen „guter Praxis in der Hochschullehre“ (Winteler,

1113. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Skriptbasiertes Selbststudium

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/selbststudium/verlaufsmodelle/#c11293

Skriptbasiertes SelbststudiumDen Studierenden wird ein Skript abgegeben, das alle wesentlichen (insbesondere alle prüfungsrelevanten) Sachinformationen enthält und die mündliche Präsentation des

1114. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Social-Support-Modell

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Social-Support-ModellDer Lehr-Lern-Prozess wird in verschiedene Lernphasen aufgeteilt, in denen nicht nur unterschiedliche Lernformen, sondern auch verschiedenartige Gruppierungsformen

1115. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Problem-Based Learning

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Problem-Based LearningAusgangs- und zentraler Bezugspunkt des Lernprozesses bilden praxisnahe Problemfälle. Diese werden in Form von wirklichkeitsnahen, möglichst kurz und prägnant formulierten

1116. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Individuelle Vorhaben

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Individuelle VorhabenIndividuelle Vorhaben bieten den Studierenden die Möglichkeit, einem selbstgewählten Themenschwerpunkt nachzugehen. Im Vordergrund steht die selbstständige Aufarbeitung der

1117. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Lern- und Übungsprojekte

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/selbststudium/verlaufsmodelle/#c11288

Lern- und ÜbungsprojekteBei den Lern- und Übungsprojekten sind zwei Grundtypen zu unterscheiden. Fallbasierte Projekte: Ausgangspunkt ist ein wirklichkeitsnaher Problemfall. Der Auftrag besteht

1118. Mitarbeiter - Mitarbeiter des Instituts für Kraftfahrzeugtechnik in der Professur Kraftfahrzeugtechnik/ Kraftfahrzeugmotoren

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Mitarbeiter des Instituts für Kraftfahrzeugtechnik in der Professur Kraftfahrzeugtechnik/ KraftfahrzeugmotorenMitarbeiterTätigkeit Bau, Guido Dipl.-Ing. (FH) Laboringenieur Details Dost,

1119. Neumann, Detlef - Mitarbeiter des Instituts für Kraftfahrzeugtechnik

URL: kft/organisation/institut-fuer-kraftfahrzeugtechnik/mitarbeiter/neumann-detlef/#c6771

Mitarbeiter des Instituts für KraftfahrzeugtechnikDipl.-Ing. Detlef Neumann Laborleiter für den Bereich Karosseriebau, bestehend aus mechanische Werkstatt Sternenstr., R 112 Modellierwerkstatt

1120. Neumann, Detlef - Veröffentlichungen

URL: kft/organisation/institut-fuer-kraftfahrzeugtechnik/mitarbeiter/neumann-detlef/#c6772

Veröffentlichungen Fahrzeugentwicklungen aus Zwickau 1946-1989 Der Typ 650 : Auto Union, BMW, Awtowelo - die Geschichte eines rätselhaften Rennwagens

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