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17791. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Versuchen Sie, konstruktiv mit Kritik umzugehen.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11209

Versuchen Sie, konstruktiv mit Kritik umzugehen.Sie könnten offene Kritik der Studierenden als Zeichen für eine wahrgenommene Offenheit und Beteiligungsmöglichkeit in Ihrer Lehrveranstaltung…

17792. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Geben Sie nach erbrachten studentischen Leistungen Rückmeldungen.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11210

Geben Sie nach erbrachten studentischen Leistungen Rückmeldungen.Nach studentischen Leistungen wie Referate oder Hausarbeiten kann es für die Studierenden hilfreich sein, genauere Rückmeldung zu…

17793. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Sprechen Sie die Studierenden namentlich an.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11213

Sprechen Sie die Studierenden namentlich an.Versuchen Sie, in kleinen Gruppen die Namen (aller) Studierenden zu lernen. Der Aufwand wird durch ein besseres Gruppenklima belohnt. Menschen fühlen…

17794. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Fördern Sie die Kommunikation durch Gruppenarbeit.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11214

Fördern Sie die Kommunikation durch Gruppenarbeit.Die Arbeit in Gruppen verlangt von den Studierenden nicht nur Wissen und Fähigkeiten, die für individuelles Arbeiten erforderlich sind. Darüber …

17795. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Äußeren Sie Anerkennung bei studentischen Fragen, Antworten und Beiträgen.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11215

Äußeren Sie Anerkennung bei studentischen Fragen, Antworten und Beiträgen.Legen Sie sich Fragen zurecht, die für Studierende interessante und relevante Themen ansprechen. Dabei kann es hilfreich…

17796. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Prüfen Sie, ob Sie „echte“ Fragen stellen.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11216

Prüfen Sie, ob Sie „echte“ Fragen stellen.Überlegen Sie, ob Sie tatsächlich eine Antwort auf Ihre Fragen an das Plenum erwarten. Fragen können schließlich auch Funktionen der Rhetorik, der…

17797. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Seien Sie vor und nach der Lehrveranstaltung ansprechbar.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11217

Seien Sie vor und nach der Lehrveranstaltung ansprechbar.Kommen Sie im Rahmen Ihrer Möglichkeiten etwas früher und lassen Sie sich nach der Lehrveranstaltung Zeit mit dem Gehen, um Kontakt mit den …

17798. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - Stellen Sie Ihre Erwartungen an die Kommunikation dar.

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11218

Stellen Sie Ihre Erwartungen an die Kommunikation dar.Prüfen Sie, wie Sie Ihren Unterricht einleiten und welches Rollenverständnis Sie explizit ansprechen („Ich bitte um Ihre Beteiligung und…

17799. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11202

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17800. Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen - 7. Wie empfinden Sie die Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden?

URL: hochschule/service/hochschuldidaktik/werkzeugkasten-hochschullehre/ableitungen-aus-den-evaluationsergebnissen/kommunikation/#c11200

7. Wie empfinden Sie die Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden?Lehrer: „Kommunikation ist alles.“ Student: „Was?“ Die Maxime, dass Studierende möglichst aktiv sein sollen, kann …

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